RUAPAMA

Bueno chicos, hoy toca hablar del consumo, la publicidad, el dinero... y todas esas cosas que son un poco "rollo" pero vienen en el libro de Sociales y tenemos que aprender.

Así empezó la clase con los niños de 6º y a medida que íbamos hablando y comentando todos estos "interesantes" temas de economía que a los niños les vuelven locos (léase con "rintintin"), me empezaron a contar sus problemas con el ahorro y cómo es muy díficil resistirse a los "coches de choque" que vienen sólo a su pueblo una vez al año. Es imposible no gastarse todas las propinas de abuelos, tíos, papás y vecinos generosos con esa musiquita típica de las atracciones de feria y que nos hace perder la cabeza.

Ante mi obligación de intentar inculcarles que el ahorro es necesario hice la siguiente pregunta... ahora mismo... ¿Qué es lo que más deseais tener? y la respuesta llegó en menos de un segundo y al unísono: ¡unas zapatillas de led!

Bueno, seguí hablando, pues tenéis que pensar la manera de poder ahorrar el dinero para conseguir las zapatillas, tendréis que  resistir la tentación de la cancioncita machacona de la feria y ser capaces de dejar una parte para las zapatillas.

Os prometo que a partir de ese momento pasé totalmente a un segundo plano, por no decir tercero, y los de 5º que estaban haciendo otra cosa empezaron a dar ideas y en menos que canta un gallo había tal revuelo en clase que nadie me escuchaba. Estaban quedando para ir juntos a la biblioteca, montar una empresa, vender productos, hacer un slogan, inventarse un lema, un nombre, buscar clientes y conseguir unas zapatillas para cada uno.

Yo no salía de mi asombro, ¡fue como abrir la caja de Pandora! y al día siguiente, repito: AL DÍA SIGUIENTE, vinieron corriendo emocionados a contarme que ya tenían 10 € y que se pasaron la tarde trabajando y vendiendo de puerta en puerta sus productos.

En esta sociedad nuestra tan encorsetada, me parece que muy mal no lo estaremos haciendo en el cole cuando unos niños de 10 y 11 años son capaces de reunirse, trabajar en equipo, ponerse de acuerdo, repartir tareas y hacer piña por una meta común. Sin contar su inciativa emprendedora y su entusiasmo por aprender cosas.

Además, su imaginación no terminó ahí. Muy pensado, como tiene que ser, la portavoz del grupo me dijo... ¡Oye, Ana, lo menos que tienes que hacer es quitarnos el examen de sociales. Mira todo lo que hemos trabajado! Ya veremos, les dije, pero lo que ellos no sabían es que mis objetivos para el tema estaban más que logrados. Así que aunque les hice sufrir un poco... al final les quité el examen, bueno, más que quitar lo cambié por su proyecto que estaba infinítamente mejor.

En homenaje a ellos va este vídeo... ¡Enhorabuena chicos!¡No perdais nunca ese espíritu!

¡MENUDA SEMANA!

Y con éste título resumo la semana pasada.
 Hemos tenído emociones, nervios, risas... ¡No os podéis imaginar!

En primer lugar, y para desahogo de todos, por fín han pasado las pruebas de evaluación de 6º. Algo que a todos nos pone de bastante mal humor y que seguimos sin entender (yo, por lo menos), pero que seguro les han salido genial a mis dos campeones.

Por otro lado, esta semana el centro ha participado en dos actividades bastante chulas: El fomento de los almuerzos sanos, donde todos juntos hemos degustado unas riquísimas fresas que nuestros "pequeños chefs de infantil" han preparado para todos, y la participación en un taller de medioambiente donde se nos recordó la importancia de cuidar nuestro entorno.

También esta semana desde la asignatura de Sociales y dentro de la parte de Historia, se me ocurrió que el que quisiera podía venir disfrazado de un personaje histórico y nos contara su historia.

Rubén decidió venir de Velazquez, Andrea de Isabel II, Aroa de Cleopatra y Mario de Felipe II.

Estaban muy graciosos y explicaron muy bien a sus compañeros quienes eran y cómo habían vivido.

Por cierto, ahora cuando veais el vídeo, Andrea iba de niña pequeña porque Isabel II subió al trono con 3 años. Y se trajo ¡hasta el chupete! Además aprendimos a poner nuestro nombre en jeroglífico egipcio y Nerea nos preparó un "power point" sobre la tumba de Tutankamon que estaba genial. También conocimos los dioses romanos, hablamos de los gladiadores, conocimos las polis griegas y muchas otras cosas interesantes.

En el siguiente vídeo tenéis el resumen de cómo entendemos nosotros la historia y cómo la hemos estudiado.

SPEAKER'S CORNER

A veces estamos tan ocupados con el temario, los exámenes, el papeleo, las "pruebas extra", terminar los libros...etc, que no nos damos cuenta de otras cosas de igual o mayor importancia.

La expresión oral. La importancia de hablar en público. El saber contar opiniones, ideas, posturas...

Por eso se me ocurrió la idea de seguir la fórmula británica de la speaker's corner. Traducido como la "esquina de los habladores"

Todos los domingos por la mañana, en el parque Hyde Park de Londres, gente de todo tipo se sube encima de una caja, una escalera o símplemente una silla y comienza un discurso. Los temas son muy variados, algunos gustan y otros no. Pero lo importante es poder sentirse libres para hacerlo.

Con esta idea, cogí una mesa, una silla y una cartulina para crear nuestro "rincón de habladores" y propuse a los alumnos de 6º que eligieran un tema y hablaran sobre él durante 3 minutos.

¡Imposible! dijeron rápidamente, ¡Yo no sé que decir!, ¡Me da verguenza!

 Y así una retahíla de frases donde se dejaba claro que aquello no era nada fácil.

Llegó el momento y como nuestra clase es pequeñita en número de alumnos fui a buscar al mejor público auque más exigente que se pueda tener. ¡Los niños de infantil!

La orden para los "habladores" fue sencilla: "sube y di lo que quieras" y la premisa para el público fue: si en algún momento perdéis interés por lo que están diciendo, levantaos e iros.

Os puedo asegurar que la experiencia fue increible. Al principio los oradores eran incapaces de llegar a los tres minutos hablando. Se reían, les daba verguenza, querían irse... pero ocurrió algo maravilloso.

El público, ese público cuya atención es tán difícil de conseguir, estaban con los ojos como platos escuchando a los mayores del cole. Y poco a poco, todos fueron subiendo aunque no tenían nada preparado  e improvisaban un discurso sobre lo inecesario de los deberes, el por qué el recreo tiene que ser tan corto, etc.

Hasta las profes nos subimos a la mesa para "despotricar" un ratito y ser uno más de ellos. Por cierto, gracias Ana por seguirme siempre sin rechistar en mis locuras.

Y ahora, quiero enseñaros el vídeo que he hecho recogiendo estos momentos. Desde luego, ha habido un antes y un despues de nuestra speaker's corner.

BUSCANDO A "PI"

"PI"

¿Recordáis cuántas veces nos han explicado lo que significa ese archifamoso número matemático?

¡Exactamente las mismas veces que lo hemos olvidado!

Entonces... ¿cómo se hace para que los niños de 5º de primaria entiendan el "dichoso numerito"?

Pues como casi siempre sucede en el buen aprendizaje: experimentándolo y siendo capaces de enseñárselo a otros. Y no hay mejor motivación que sentirse partícipes del proceso y ver cómo lo difícil se hace fácil cuando hay ganas e interés en que otros te entiendan. Por eso Mario y Rubén han hecho este tutorial sobre el número Pi. Ellos lo han hecho fácil y estoy segura que a ninguno de ellos se les olvidará cómo encontrar a este escurridizo número que tan importante es para los matematicos.

MATES CON "BEE BOTS"

Derecha, izquierda, arriba, abajo, adelante, atrás....

El tema de mates de las posiciones en el plano y de orientación espacial con los niños de 3º ha sido muy divertido con la ayuda de la "abeja robot".

Nuestra "seño Ana  F" ha querido introducir la robótica en sus clases con los niños de infantil y ha empezado por Bee Bots. Un robot sencillo en forma de abeja pero con un montón de posibilidades.

Por eso no podíamos dejar pasar la oportunidad de invitar a los niños de infantil a que nos enseñasen a usarla y trabajar con ella todos esos aspectos matemáticos.

Aquí os dejo un vídeo que resume su visita y nuestro primer contacto con el mundo robótico.