Estas últimas semanas Manolito nos ha llevado a ¡Navarra!
Hemos aprendido muchas cosas interesantes y hemos hablado de sus costumbres.
Además Manolito ha venido acompañado de un profe genial que nos ha ayudado un montón. ¡Graciaaaaaas Rodri!
Lo más divertido ha sido convertirnos en unicornios y celebrar nuestro "encierro de unicornios", donde nos lo hemos pasado genial.
Como fin de fiesta, la profe Noelia ha preparado con nosotros un villancico que es originario de una comunidad que no vamos a desvelar porque es la primera que veremos a la vuelta de las vacaciones.
A ver si adivináis cual es...
Aprovecho para desearos a todos unas Felices Fiestas y un año 2018 lleno de cosas maravillosas.
¡Vaya, vaya! Cómo pasa el tiempo. Sin querer hemos aterrizado nuestras naves en el episodio IV de la saga y... ¡no penséis que ha sido fácil!
Toda la fuerza del lado oscuro nos ha atacado quitándonos nuestras gemas y secuestrando a nuestros amigos.
Hemos tardado una semana entera en recuperarlas y encontrar a todos los personajes escondidos.
El final del trimestre, como no podía ser de otra forma, ha estado plagado de misterios, retos, trabajo en equipo, nervios, ilusiones y un montón de actividades chulas que han hecho las delicias de nuestros "padawans"
Star Wars Academy se despide por este año a lo grande, pero dejaremos la traca final para el 2018. ¡No os lo podéis perder!
A continuación os dejamos nuestro vídeo resumen y una felicitación muy especial.😆
Ya resuenan los villancicos en el cole y la nieve ha cubierto nuestro patio. La Navidad se acerca y aunque son días de muchos "nervios" con exámenes de final de trimestre, postales, cartas a los Reyes, ensayos para las actuaciones...
Desde nuestra academia de PT y AL, no hemos querido dejar pasar el momento y hemos hecho nuestra particular felicitación navideña.
Nos hemos divertido mucho grabándola y esperamos que todos disfrutéis del vídeo. Con nuestros mejores deseos para el año nuevo y deseandoos a todos una felices fiestas.. ahí va nuestra felicitación.
Con motivo de la celebración del día de
la discapacidad, en el centro se ha llevado a cabo una actividad basada en el
cuento “Las jirafas no pueden bailar” de Giles Andreade.
Todos los alumnos del centro han participado
a través de la realización de dibujos que luego han servido para ilustrar una
nueva versión donde el cuento se ha reescrito con pictogramas.
Una una vez montado algunos de losalumnos de PT y AL lo han leído y se ha hecho
un vídeo- cuento que después han visionado todos los niños del colegio.
“El cuento trata sobre una jirafa que ansía bailar pero su
torpeza se lo impide. Tras una gran decepción, otro animal le enseña que cuando
uno es diferente lo que necesita es música diferente y finalmente consigue su
objetivo”
Como cierre a la sesión dedicada a la
discapacidad, se reflexiona sobre cómo todos somos diferentes y podemos hacer
lo mismo aunque de maneras distintas. A los grupos de 5º y 6º se les enseña a
dos “jirafas” de nuestra actualidad que aprendieron a bailar, yque aunque tienen muchas dificultades
físicas, son personas muy influyentes e importantes en nuestra sociedad.
Stephen Hawking y Nick Vujicic.
La actividadtermina con la realización de un marcapáginas
para que los niños puedan llevarse de recuerdo y se les pide que en el anverso
se propongan un reto en el que ahora se crean discapacitados e intenten buscar
la forma de superarlo.
En los cursos más bajos la reflexión se
adapta a su nivel y en lugar de un marcapáginas, se realiza una medalla con
Chufa, nuestra protagonista.
Y es que esta semana con Manolito hemos subido al norte a conocer a Iñaki. Un niño que nos ha enseñado su comunidad y donde hemos aprendido un montón de cosas. Hemos visitado el bosque pintado de Oma, la ermita de San Juan de Gaztelugatxe a donde se llega tras recorrer más de 200 escalones. Nos hemos dado una vuelta por Bilbao y conocido a Puppi y al Guggenheim, hemos bailado y...
¡Hasta nos hemos vestido de vasquitos!
Por cierto Ana F. ¡GRACIAS POR EL EQUIPO! y os animo a que visiteis todos su blog porque
¡es genial!
¿Queréis ver cómo lo hemos pasado?... pues no os perdáis nuestra visita a Euskadi de esta semana.
Una semana más la Academia ha cumplido nuestras expectativas. Nuestros padawan se han esforzado mucho en sus tareas y el resultado está a la vista. Hemos pasado ya el asteroide bloqueador y nada nos detiene para salvar la galaxia.
Además, hemos tenido una sorpresa muy agradable, y es que R2-D2 ha venido a visitarnos y nos ha ayudado un montón. Hasta ha saludado a Julio, nuestro director.
Por otro lado, hemos descubierto que Anakin, nuestro querido corredor de vainas, se ha convertido en ¡Darth Vader!... ¡No os perdáis sus caritas!
Ahí os dejo el vídeo para que sigáis nuestros avances.
Siguiendo con nuestro proyecto de arte y emociones le ha tocado el turno a mi arquitecto favorito. Sin duda un genio que los niños deben conocer y que podemos vivir muy cerquita solo con darnos un paseo por León.
Me refiero a Gaudí, y confesaré que con todos los alumnos con los que he trabajado este genio, ninguno se ha olvidado de él.
Rubén y María han aprendido muchas cosas sobre eĺ y sobre su forma de hacer casas y chimeneas.
Por cierto, ¿sabíais que la máscara de los soldados imperiales de Star Wars está inspirada en unas chimeneas de Gaudi?
¡La academia Jedi, siempre presente en nuestras actividades!
y ahora os dejo el vídeo para que veáis que bonitos han quedado nuestros trabajos.
¿Qué tal si escribimos a las oficinas de turismo de cada comunidad?
En el proyecto pionero lo hicieron y tuvieron una respuesta masiva. ¿Probamos nosotros?...
¡Claro que sí!
Elaboramos una carta preciosa donde damos a conocer el proyecto y les pedimos que nos envíen a nuestro "cole" información de su comunidad.
Después nos acercamos a la oficina de Correos de nuestro pueblo y allí con mucha ilusión nos recogieron las cartas y nos trataron fenomenal.
¡Gracias! ¡Volveremos a repetir!
Y ahora toca esperar a ver cuantas cartas nos llegan a nosotros. Esperemos que sean muchas ☺
Por otra parte, esta semana hemos viajado a Cantabria. Tierra mágica de seres fantásticos que habitan en los bosques, vimos Cabárceno y el "Capricho", descubrimos lo que son las "anchoas" y las "vacas Tudancas", y tuvimos una visita muy especial. Echadle un ojo al vídeo para descubrirlo.
Dentro de nuestro proyecto Viaje por España con Manolito, esta semana hemos empezado nuestro recorrido por tierra de "meigas y bestas"
Las fases de las sesiones que llevamos a cabo son las siguientes:
1º... el ayudante de Manolito se encarga de descifrar el mensaje secreto que nos deja junto al mapa cada semana (Código QR)
2º... el mensaje es una bandera que después debemos localizar en el mapa para ver qué comunidad vamos a visitar.
3º... Manolito nos presenta a su amigo/a que vive en esa comunidad y escuchamos su mensaje.
4º... Vemos en la pizarra digital algunos aspectos importantes de esa comunidad dentro de los apartados: Lugares, Comida y Tradiciones.
5º... Hacemos dos fichas donde vamos trabajando diferentes objetivos.
6º... A veces, Manolito nos deja "regalos" que son una sorpresa para todos y que esta semana consistía en una riquísima ¡Tarta de Santiago!
(Por cierto, cuando la vieron alguien dijo.... ¡Vaaaaya, una tarta-espada!)
😂😂
La verdad que sus caras lo dicen todo. ¡Fijaos en el vídeo!
Quiero aprovechar esta entrada para agradecer a la profesora Noelia, que este año les da la asignatura de "Música y movimiento", el haberse involucrado en el proyecto al preparar con los niños canciones tradicionales de los diferentes lugares que vamos a visitar.
¡Gracias, Noe!
Y sin más, ¿queréis ver cómo lo hemos pasado?... Pues no os perdáis el siguiente resumen.
Todo comenzó una mañana cuando las maestras jedi entraron en la academia y se dieron cuenta que les habían dejado una carta.
¡Madre mía, del mismísimo Darth Vader! y además venía con un mensaje en el ordenador.
"Esto requiere una reunión urgente del consejo. Algo está pasando y debemos tratarlo juntos"
Una vez escuchado el mensaje y leído la carta, el poder del lado oscuro nos advertía que no le gustaba "ni un pelo" lo que estaba pasando allí, estábamos interfiriendo en sus planes de hacerse con la galaxia y se había propuesto destruirnos. Para ello, había puesto en nuestro camino "asteroides bloqueadores" que nos harían retrasarnos.
Pero lo que el Imperio desconoce es que la "fuerza" es muy fuerte en la academia y nuestros padawan saben darlo todo para conseguir sus objetivos.
El año pasado, capitaneado por la "Seño Ana" y cuyo blog os recomiendo visitar, (lo encontrareis en la sección blogs amigos), en Manganeses de la Polvorosa, se llevó a cabo el proyecto: Viaje por España con Manolito.
Seguidora y amiga de Ana, a quien agradezco muchísimo su ayuda y sus magníficas ideas, se me ocurrió que este año podía hacer una "versión" de su proyecto con los niños de infantil de 5 años en nuestro cole. ¡Por fin había pizarra digital en el aula! y me pareció una bonita idea para adaptarla a nuestros alumnos.
La idea empezó a tomar forma y con la colaboración de Almudena, la tutora del grupo, a quién aprovecho para agradecer su ayuda, el viernes pasado empezamos a presentar el proyecto a los niños.
En mi caso, los objetivos del proyecto difieren un poco del original, ya que he introducido pictogramas y algo de lenguaje de signos bimodal. No trabajamos los medios de transporte sino que los objetivos son más generales centrados en seis grandes áreas:
- Prerrequisitos para el Aprendizaje: atención y memoria.
- Habilidades básicas: conceptualización, vocabulario, lateralidad, etc.
- Conocer nuestro país, sus peculiaridades y riquezas culturales a través de la
visita a las distintas comunidades autónomas.
- Uso de las "tics" en el aula: tablets, móviles y pizarra digital.
- Lectoescritura
- Comunicación: expresión, compresión y lenguajes alternativos: pictogramas
y lenguaje de signos bimodal.
Quiero agradecer también la colaboración de las familias, que me han permitido tomar documentación gráfica de los niños haciéndoles fotos y vídeos que iré enseñándoos aquí.
El proyecto no ha podido empezar mejor, la motivación es alta y los niños se han puesto muy contentos cuando han visto que Manolito ¡hablaba!
En esta primera visita, nuestro nuevo amigo nos dejó como sorpresa una carta en cuyo interior había un número. Ese número es el orden que seguiremos para ser "el ayudante de Manolito" en cada sesión. El número 1 le tocó a Diego, de forma que será él quien ayude la próxima semana, el 2 es Sandra y así sucesivamente.
Y como sigo pensando que una imagen vale más que mil palabras, a continuación os voy a enseñar el vídeo resumen de esa primera sesión. La semana que viene nuestro avión imaginario aterrizará en ....
Mientras la academia Jedi funciona a pleno rendimiento, no he querido olvidarme de otros proyectos que tenía en la cabeza.
Por eso, paralelamente me he embarcado en un proyecto más "artístico".....¡EMOCIÓN-ARTE!
Con él pretendo combinar el mundo de los sentimientos y las emociones con obras de arte y artistas concretos.
Cada mes será dedicado a un tema o un artista específico. El mes de septiembre, por ejemplo, lo hemos dedicado a las expresiones faciales, a cómo manifestamos con nuestros gestos las emociones que sentimos.
Formamos caras con recortes de revistas sobre cartulinas e hicimos el primer mural de la temporada. En él reflejamos cinco emociones básicas: la alegría, la tristeza, el miedo, el enfado y la calma.
A continuación os dejo el vídeo con el resultado. Espero que os guste.
Este año hemos empezado fuerte con la gamificación y nuestros alumnos no van a "ir a apoyo" sino que van a ¡convertirse en Jedis!
Han sido muchos días de preparación y aprovecho para agradecer a mi nueva "compi Elvira" su implicación desde el minuto uno.
Como siempre, prefiero que lo veáis en un vídeo, pero haciendo un resumen del proyecto os diré que nuestros alumnos han sido elegidos para derrotar al malvado Darth Vader, quien ha instalado en nuestro sistema solar la nueva "Estrella de la muerte" con idea de destruirlo todo.
Los niños deberán ir avanzando de planeta en planeta, consiguiendo poderes Jedi reflejados en 10 cartas de poder. A medida que consigan sus cartas irán pasando al siguiente planeta. La idea es que lleguen al sol antes de que la estrella esté terminada. Para conseguir las cartas, tendrán que comprarlas con piedras estelares "Wuipiupi", piedras que conseguirán por sesión de trabajo si lo han hecho bien y se han esforzado.
A continuación os muestro cómo ha quedado la decoración del aula y os voy enseñando los detalles.
Exterior del aula
Interior "Rincón molón"
Panel de juego con los planetas y las cartas de poder
Tienda de naves para elegir
Cartas de poder y sus significado
Bolsa para guardar las gemas estelares
Gemas "Wuipiupi"
Carnets de Padawan para los alumnos
¿Qué os parece?... estamos muy ilusionadas con el proyecto y nuestros aprendices lo han cogido con muchas ganas.
Para terminar voy a poneros el primer vídeo donde contamos la aventura. En entradas posteriores os iremos contando cómo nos va.
Ha llegado el momento de despedirnos de ET, y lo hacemos con broche de oro. Esta semana hemos trabajado con el robot Ozobot, hemos aprendido diferentes salas de un hospital y conocido diferentes médicos, hemos jugado con la "magic sand", traída directamente del planeta de ET, sobre la mesa de luz. Y como traca final hemos podido llevar a ET a nuestras casas y darle un paseo por nuestro pueblo y nuestra ciudad.
No han faltado las lágrimas de despedida, aunque al final ha triunfado la alegría de saber que hemos conseguido nuestro objetivo.
"Ha vuelta a casa con su familia"
Como valoración final solo puedo decir que el proyecto ha superado nuestras expectativas. Que se nos ha quedado corta la temporalización y que hemos tomado buena nota para el siguiente. Los niños lo han disfrutado mucho y les ha dado mucha pena terminarlo. Creemos que ha sido muy positivo trabajar de forma conjunta y agradezco desde aquí a todos los implicados en el proyecto su colaboración. ¡Gracias compis! Así da gusto trabajar.
A continuación os dejo el vídeo resumen de la última semana y un resumen del proyecto con las actividades de PT, que era mi parte. Espero que sea útil y dé ideas a nuevos proyectos.
Durante esta semana hemos continuado con nuestra gamificación interdisciplinar y en esta ocasión hemos trabajado las sesiones 4, 5 y 6.
En ellas se han trabajado distintos aspectos en función de nuestros objetivos y quiero destacar la introducción de la robótica a través de la abeja "Bee Bot".
A estas alturas seguro que ya es conocida por muchos pero para los que aún no la conozcan os invito a leer el post que le dediqué hace unos meses.
El trabajo con la abeja ha sido muy gratificante. A los niños les ha encantado y nos ha servido para repasar conceptos básicos, trabajar la orientación espacial, la lateralidad y como guinda "las emociones".
Con una de nuestras alumnas, que utiliza un comunidador, trabajamos a través del ordenador, acoplando su pulsador a un ratón adaptado. De esa forma también "jugó" con el robot y pudo programarla.
Durante la semana también los niños construyeron su propio telefóno para llamar a la nave de ET y trabajamos las prendas de vestir y las estaciones jugando a disfrazar a ET.
A continuación podéis ver en el vídeo el resumen de la semana.
Pues gracias a esta pregunta tan simple mi compi María José me propone... Ana, y... ¿si hacemos algo conjunto con el tema de ET? algo de "eso de gamificación".
El guante había sido lanzado, la cabeza se dispara y comienza el reto. ¡Vamos a hacer un proyecto de gamificación con el tema de ET y vamos a hacerlo desde la atención a la diversidad!
La primera conversación posterior fue con mi amiga Vanesa que desde su clase de 2º y 3º también está haciendo un proyecto con ET y muy amablemente me "dejo copiar" sus imágenes y me contó cómo lo había planteado ella. Eso me sirvió de base y a partir de ahí empecé a darle vueltas sobre cómo adaptar la idea a nuestros alumnos.
Como muy bien nos ha explicado Javier Espinosa en un curso que he tenido la suerte de poder disfrutar hace unos días, "a gamificar se aprende gamificando" así que... nos hemos puesto manos a la obra y con mucha ilusión hemos creado este proyecto.
Sin extenderme demasiado os diré que está programado para llevarlo a cabo durante nueve sesiones repartidas en tres semanas. Cada sesión comienza con el visionado de un fragmento de la película que hemos adaptado a nuestros tres alumnos a quienes va dirigido.
Una vez visto el trocito de película que corresponde (unos 6 minutos), empezamos a trabajar las áreas que nos hemos propuesto: comunicación, relación, emociones, cognición, competencia matemática, expresión y comprensión oral y escrita, juego, razonamiento y ocupación del tiempo libre.
Todo se hace de forma globalizada, mi compañera trabaja las partes correspondientes a la comunicación, expresión, comprensión y sentimientos y yo me ocupo más del área matemática, el razonamiento, el juego y la incorporación de las tics.
La narrativa que hemos usado es la siguiente:
ET se ha quedado solo y nos necesita para volver a su casa. Para ello tiene que llegar a su nave y nosotros vamos a ayudarle. Hemos puesto en la pizarra el camino que debe seguir ET para alcanzar su nave. Cada niño tiene una bici que va avanzando por las 9 estaciones marcadas con M&Ms si consigue superar el reto del día y trabaja bien durante la sesión.
Durante esta primera semana, los niños han trabajado con power points, se han puesto por primera vez una gafas de realidad virtual, han hecho un marco a un montaje fotográfico y han jugado a "Animal sobre animal". La valoración es muy positiva ya que están muy motivados y estamos logrando los objetivos que nos hemos marcados.
Y como una imagen vale más que mil palabras, iré subiendo al blog el vídeo resumen semanal y al final colgaré las actividades por si sirve para dar ideas a otros profes con ganas de iniciarse en este mundo de la gamificación.
Ahí va el primero de los vídeos. Por cierto, la canción que suena "Someone in the dark" es de Michael Jackson y la creó para ser incluida en la película, aunque al final no se utilizó. Espero que os guste.
Ya llevamos un tiempo
oyendo el término de Gamificación dentro de las aulas, pero para
refrescar un poco el concepto, “Gamificar” significa utilizar
mecánicas de juego
en entornos no lúdicos.
El crecimiento
del uso de videojuegos
en los últimos años ha despertado el interés de expertos en
comunicación, psicología y educación por descifrar las claves de
su éxito. Es este sentido se toman los puntos fuertes de este tipo
de juegos y se aplican en el aula, consiguiendo objetivos como:
Estimular
y hacer más atractiva la participación de los alumnos.
Motivar
a los niños creando una retroalimentación positiva a través de
recompensas.
Promover
la perseverancia y el triunfo.
Aumentar
el compañerismo y ayudar a construir una identidad propia.
Fomentar
la comunicación y crear ambientes de confianza….
Desde luego no son pocas las
ventajas y es por eso que cada vez somos más los profes que intentamos incluir esta técnica educativa en nuestras clases.
En este marco quiero agradecer a
Dani, compi de EF, su generosidad al permitirme contaros el proyecto
de gamificación que está llevando a cabo desde su asignatura.
Desde que vi lo que estaba
haciendo me moría de ganas de contarlo y poder compartirlo porque
seguro que hace surgir nuevas ideas a otros compañeros y sobre todo…
porque me parece una idea genial y dan muchas ganas de ponerla en
práctica.
Con su permiso, paso a explicaros
su proyecto, esperando os guste tanto como a mí.
Axel es un niño que aspira a
convertirse en un guerrero de la salud. Para ello va ganando
billetes, llamadas healthys, a través de la realización de
determinadas acciones relacionadas con hábitos saludables.
El grupo de alumnos es el
encargado de ayudar a Axel a conseguir su misión. De esa forma van
ganando healthys que al final del proyecto podrán intercambiar por
beneficios como “comprar la clase” para realizar ese día los
juegos que ellos propongan, alquilar material para el recreo,
conseguir una semana de patines en E.F., etc.
Son muchas las formas de ganar
healthys, y poco a poco los niños van aumentando su pequeña fortuna
con constancia y empeño. El problema surge cuando aparece el villano
de la historia…. El malvado “Fritanga”, un despiadado personaje
que no duda en robar todos sus healthys e intentar llevarles al lado
oscuro con triquiñuelas y mentiras.
Los niños ahora tienen que aunar
fuerzas y hacer uso de toda su voluntad para recuperar lo perdido y
conseguir derrotar al malvado Fritanga. ¿Lo conseguirán?, con un
profe como Dani… ¡no hay duda!
Este año se me ha ocurrido que para celebrar el mes del amor, podíamos preparar una exposición sobre los besos.
Dicho y hecho, con mucho cariño hemos ido eligiendo nuestros besos de entre todos los ámbitos culturales: cine, fotografía, pintura... y hemos hecho nuestra propia versión de la imagen añadiendo nuestro granito de arena.
El resultado ha sido genial. Los niños han estado muy contentos "tuneando" sus besos y como no podía ser de otra forma, los hemos expuesto en nuestro cole para que el resto de niños pueda verlos y conocer un poco la historia de cada uno.
No podíamos llenar todo el colegio (no por falta de ganas, sino por cuestión de espacio) así que hemos tenido que seleccionar algunos y aunque no están todos los que son.... sí que los seleccionados tienen una bonita historia detrás que podéis conocer en el siguiente documento.
Un año más celebramos el día de la Paz en muchos de los coles de nuestro país.
Este año, aunque las actividades de mi cole han sido muchas y variadas, he querido hacer algo más especial con los niños de mi clase y les he convertido en cocineros de la PAZ.
Entre todos hemos elaborado una Peace-A donde cada uno aportaba un ingrediente especial. Un ingrediente secreto sin el que la receta no sería posible.
A continuación os dejo el vídeo y espero que os guste.
Y si queréis saber qué más cosas se han hecho en el cole, aquí os dejo el enlace a la página web.
Siguiendo con la línea de Lapbooks dentro de la asignatura de Sociales, me planteé relacionar el tema de los minerales y las rocas con la gran figura literaria de Julio Verne.
Quería que mis alumnos de PT conocieran a este gran genio que inundó de fantasía el mundo literario y que aún hoy sigue vendiendo miles de libros.
Qué mejor obra que "Viaje al centro de la Tierra" para hablar de nuestro planeta, de sus partes, de su composición...
Con ello hemos estado trabajando y de la mano de mi "copilota personal" Alejandra, paso a enseñaros el resultado final. ¡Espero que os guste!
